Borrero,+Isabel

Esta es mi página para ética.


 * __1ªACTIVIDAD.__**

1.-Elegir nuestro vídeo realizado sobre las Habilidades Sociales y colgarlo en la página del alumn@. (Si no lo hemos realizado aún elegir entre uno de los realizado por los compañeros). 2.-¿Qué son las Habilidades Sociales?. 3.-Definir el tema del vídeo seleccionado. 4.-Escena 1ª: ¿Qué ocurre?. 5.-Escena 2ª: ¿Qué ocurre?. 6.-Intenta recordar un experiencia en la que hayas vivido una situación parecida a la Escena 1ª o 2ª y coméntala.

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__2º Las habilidades sociales__ Son un conjunto de conductas que se realizan con los demás. Cada persona tiene una habilidad más avanzada que otra. Hay varios tipos de habilidades, por ejemplo: -Saber escuchar. -Expresar afecto. -Presión del grupo. Iniciar una conversación. -Pedir ayuda. -Disculparse. -Evitar los problemas con los demás. -Formular una queja.

3ºEl tema de este vídeo es presión del grupo. Isa le insiste a Rocío para que vaya con ella al cine, pero al día siguiente tienen un examen.

__4ºPRIMERA ESCENA:__ Isa le dice a Rocío que porque no van al cine por la tarde, Rocío le dice que no porque tiene que estudiar para un examen importante que tienen al día siguiente. Isa insiste diciéndole que iban a ir todas las amigas, pero Rocío dice que su padre sabe que tiene examen e Isa dice que le diga que va a estudiar con ella y luego se iban al cine. Rocío fue convencida por sus amigas y fueron todas al cine. Al final todas obtuvieron muy malos resultados.

__5ºSEGUNDA ESCENA:__ Isa le dice a Rocío que porque no van al cine por la tarde, Rocío le dice que no porque tiene que estudiar para un examen importante que tiene al día siguiente. Isa insiste diciéndole que iban a ir todas sus amigas, que por un examen no pasaba nada y que no fuera tonta y saliera con ellas al cine. Rocío por mucho que le diga sus amigas le da igual y le dice que pueden quedar otro día, pero sus amigas intentando de que ella fuera al cine. Al final Rocío dice que no y sus amigas le dice que ella se lo pierde. Llegó la nota del examen y Rocío obtuvo buenos resultados y sus amigas no.

6º Si, una experiencia en el patio que un niño no quería jugar al fútbol y todos sus amigos si iban a jugar, y como faltaba un jugador pues empezaron a decirle cosas al niño para que jugara. Después de haberle insistido tanto y de haberlo presionado el grupo, decidió jugar al fútbol cuando él no tenía ganas de jugar.

__**2ª ACTIVIDAD**__

1.-Elegir un vídeo realizado por nuestros compañeros sobre las Habilidades Sociales y colgarlo en la página del alumn@. 2.-Definir el tema del vídeo seleccionado. 3.-Escena 1ª: ¿Qué ocurre?. 4.-Escena 2ª: ¿Qué ocurre?. 5.-Intenta recordar un experiencia en la que hayas vivido una situación parecida a la Escena 1ª o 2ª y coméntala.

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2º El tema del vídeo es no saber escuchar, María no sabe escuchar a Mari Ángeles.

3º En la primera escena se ve de forma negativa, Mari Ángeles le intenta contar a María un problema que tiene y ella le va cambiando de tema y no la deja hablar. Mari Ángeles después de insistir tanto y de intentar contarle a María el problema, pues se va enfadada porque María no sabe escuchar.

4ºEn la segunda escena se ve de forma positiva, Mari Ángeles le intenta contar a María un problema que tiene y ella la escucha y le dice que la tiene para todo, etc.. Luego Mari Ángeles le da las gracias a María por saber escuchar y ayudarla en el problema.

5º Si, una niña que tenía un problema y no sabía con quien consultarlo. Decidió contárselo a su madre porque era con la persona que más confianza tenia. Su madre supo escucharla, y al final la niña pudo solucionarlo todo.

__**3ºACTIVIDAD.**__ __Tema 7: Cultura de la paz y problemas del mundo cultural.__ 1. Educación ética y desarrollo sostenible. No podemos olvidar que vivimos en un mundo globalizado, complejo e interdependiente.La mayor parte de las cosas que pasan en nuestro planeta están en cierta medida, interrelacionadas entre sí. Precisamente por eso, por la interdependencia de nuestras relaciones, debemos tener conciencia de lo que en él ocurre. Vivimos en el mismo mundo y debemos asumir que nuestras decisiones siempre están relacionadas con la del resto de sus habitantes. 1.1 Los problemas del mundo Podemos detectar dos grandes problemas en el mundo. A)El problema del subdesarrollo : El término subdesarrollo es controvertido. La Real Academia Española lo define como el atraso de un país o región, que no habría alcanzado determinados niveles (socio-económicos, culturales). Respecto a la primera

B)El problema de la destrucción global del medio ambiente: parte de la definición, //atraso de un país o región// el consenso entre expertos y no expertos suele ser unánime, las discrepancias surgen cuando tratan de definirse los «determinados» niveles. Una segunda aproximación podría ser: una de las etapas por las que atraviesan los países y las sociedades en su progreso, especialmente progreso en estado de bienestar y capacidad económica. Sin embargo esta idea de ser una “etapa” dentro de un proceso más largo cuenta con muchos detractores, quienes opinan que el subdesarrollo puede llegar a no superarse nunca por múltiples factores. también es un país desarrollado hacia referencia nacional El subdesarrollo también está muy relacionado con la pobreza, llegándose a incluir como países subdesarrollados a aquellos donde un tanto por ciento determinado de su población vive bajo el nivel de la pobreza. Esta definición choca con el problema de medición por un lado, ¿Cómo se calcula la riqueza de un pueblo? ¿A partir de dónde una persona está bajo el nivel de la pobreza?, y por el otro la duda de si el subdesarrollo es sólo una cuestión económica; razones ambas por la cual los índices de desarrollo han ido cambiándose y ampliándose con el tiempo, como se verá más adelante. La palabra subdesarrollo suele emplearse con mucha frecuencia a los países del tercer mundo, hasta el punto de convertirse casi en un sinónimo, los países subdesarrollados son los países del Tercer Mundo, y viceversa. Una de las pocas diferencias entre los dos es que el primero no suelen emplearlo las personas que teóricamente pertenece a él por ser, cada vez más, un término peyorativo; mientras que el segundo es más aceptado, pese a contar con múltiples detractores. Generalmente la expresión hace referencia a países aunque también puede utilizarse para designar a determinadas zonas o regiones e, incluso, a formas de pensar o subsistir, “mentalidad subdesarrollada” por aquella que espera resolver sus problemas con ayuda exterior. Lo que sí está logrando cierto consenso en los últimos años es en afirmar que el desarrollo no va unido ni desunido a la felicidad. Es decir, lograr mejor alimentación, viviendas sólidas, alfabetización, empleo digno... no tiene porque hacer a la gente más infeliz o menos.



B)El problema de la destrucción global del medio ambiente: El cambio climático, la contaminación de las aguas de los mares, de los ríos, de las fuentes y de las playas, la deforestación, la desertización, etc. Todos estos son conflictos medios-ambientales que evidencian por sí mismo no solo la escasez de los recursos naturales, sino las repercusiones nocivas que se derivan de los resina de energía y de materias primas.

La educación para la paz nos enseña a tener conocimiento de estos graves problemas de la humanidad: A) Primeramente nos pone en contacto con los grandes conflictos medio-ambientales de hoy en día; nos ayuda a comprender cuáles son y, sobre todo, dónde están sus límites y hasta qué punto influimos en ellos. El ecosistema no es ilimitado, por tanto es finito. No se puede regenerar al ritmo del crecimiento económico que poseen nuestros modelos de desarrollo, especialmente si hacemos de nuestro entorno un vertedero energético de residuos. La naturaleza, por tanto, tiene límites. El calentamiento global -0,7 grados en los últimos 100 año-, la contaminación del suelo, la extinción de casi 150.000 especies al año, la amenaza ala biodiversidad, el agotamiento de los bancos de peces -ya se han agotado más de la cuarta parte- o la destrucción de los bosques. Tenemos que buscar modelos de desarrollo económico más compatibles con la vida humana y no humana en el planeta; es decir, tenemos que buscar modelos de desarrollo sostenible.

B) Los problemas de desarrollo que padecen muchas regiones del mundo. El Tercer Mundo, los problemas migratorios, los campos de refugiados, el hambre, la mortandad infantil, la sobreexplotación en el trabajo..., son problemas demasiado frecuentes en nuestros días. La mayoría de los conflictos armados están relacionados con el subdesarrollo. ¿Cómo mantener la paz y asegurar los derechos humanos en países agobiados económicamente, con deudas enormes que les impiden crear condiciones sociales de desarrollo? La educación para la paz analiza esta terrible paradoja. El mundo en el que vives es demasiado asimétrico. ¡Unos tienen tanto y otros tan poco!